☐ Производит впечатление очень умного и сообразительного
☐ Xорошо выражает свои мысли, но при этом неспособен читать и писать на уровне своего класса
☐ Его считают ленивым, невнимательным, глупым, отстающим в развитии, непослушным или не уделяющим достаточно времени учебе
☐ Имеет высокий IQ, но не всегда показывает хорошие академические результаты
☐ Устные тесты проходят гораздо лучше, чем письменные
☐Считает себя глупым, имеет низкую самооценку; скрывает свои слабые стороны
☐ Легко расстраивается и переживает по поводу чтения вcлух и тестов в школе
☐ Часто погружается в мечты, грезит наяву; легко теряется и забывает о времени
☐ С трудом удерживает внимание; отличается мечтательностью или гиперактивностью
☐ Лучше всего усваивает материал через практический опыт, эксперименты, наблюдение и наглядные пособия

☐ При чтении жалуется на головокружение, тошноту или головную боль
☐ Приходит в замешательство при виде букв, цифр, слов, последовательностей, а также при необходимости что-либо объяснять вслух
☐ На письме и при чтении заметны повторы, добавления, перестановки, пропуски и замены букв, цифр и/или слов
☐ Чувствует или видит несуществующие передвижения во время чтения, письма или переписывания
☐ Кажется, что испытывает трудности со зрением, хотя проверка показывает, что зрение в норме
☐ Обладает на редкость острым зрением и наблюдательностью, или испытывает недостаток ощущения глубины и отсутствие периферического зрения
☐ Читает и перечитывает, практически не улавливая смысла
☐ Пишет, «как слышит», правописание непоследовательное

☐ Отличается хорошим слухом; способен слышать то, что не было сказано или неуловимо для других;
☐ Легко отвлекается на различные звуки
☐ Испытывает трудности при выражении своих мыслей: говорит с запинками; не заканчивает предложения; при волнении заикается; неправильно произносит длинные слова; меняет местами словосочетания, слова и слоги

☐ Сложности с написанием и переписыванием текстов; необычно держит карандаш; почерк изменчивый или неразборчивый
☐ Неуклюжий, отличается плохой координацией движений; не удаются игры с мячом и командные виды спорта; трудности с мелкой и/или общей моторикой; подвержен морской болезни и укачиванию при езде
☐ Может одинаково хорошо владеть обеими руками; часто путает право/лево и верх/низ

☐ Испытывает затруднения при определении и расчете времени; опаздывает; с трудом усваивает упорядоченную информацию и задания, связанные с последовательностью
☐ При вычислениях полагается на счет с помощью пальцев и другие приемы; знает ответы, но не может делать вычисления на бумаге
☐ Умеет считать, но испытывает трудности при счете предметов и операциях с деньгами
☐ Дается арифметика, но не получаются алгебра и высшая математика; трудности с пониманием условий задач

☐ Отличная долговременная память на впечатления, места и лица
☐ Плохая память на последовательность событий или вещей, факты и информацию, которая не была получена на практике
☐ Думает, в основном, с помощью образов и ощущений, а не звуков и слов (практически отсутствует внутренний диалог)

☐ Отличается крайней неорганизованностью или навязчивой методичностью
☐ В классе может быть шутом, задирой или молчуном
☐ Через этапы развития (такие как ползание, говорение, ходьба, завязывание шнурков) проходил либо очень быстро, либо чрезвычайно медленно
☐ Разборчив в еде, восприимчив к пищевым добавкам и химической продукции
☐ Спит очень крепко или очень чутко; возможен энурез
☐ Имеет необычно высокий или низкий болевой порог.
☐ Обладает острым чувством справедливости и эмоциональной восприимчивостью; стремится к совершенству
☐ Число ошибок и симптомов резко возрастает в периоды замешательства и эмоционального стресса, а также при спешке или ослабленном здоровье